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深圳市小学信息技术五年级教案

篇一：深圳市小学信息技术六年级上册教案(全)

小学阶段是学生初步认识计算机及络的过程，通过学习要激发学生的兴趣保持学习动机，掌握常用软件、工具的应用技能、体验信息活动形成信息意识、培养学生勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神。

第一单元 制作立体文字动画

本单元概述

一、 教材分析

1.本单元的作用和地位。

随着三维动画片以及三维电影越来越多，制作越来越精良，越来越多的人逐渐对三维动画的制作产生兴趣。小学生的年龄特点决定了他们是最喜欢动画片的主体之一，然而，真正的三维动画片和三维动画电影制作起来并不是那么容易。怎样满足小学生日益增长的对动画制作的渴望成了当前教学的当务之急。COOL 3D是动画制作的入门软件，说是入门软件，但是它的功能却很强大，只不过是把大型的三维动画软件的一些常用功能以模版的形式固定下来。让用户以选择的方式就可以完成作品，这大大的提高了使用者的兴趣和工作效率。一个三维文字片头甚至可以用12分钟的时间就可以完成，而且生动有趣。小学生的认知能力和动手能力都有其局限性，使用选择、拼装的方式更能抓住小学生的兴趣点，从而激发学生对于信息技术和动画制作的积极性和主动性。本册书一共分为两个单元，既要学习两个软件COOL 3D合flash，COOL 3D的学习可以是学生对于动画有初步的认

识，并且了解什么是帧，什么是层的概念等，这些都是flash学习的基础。

2.本单元主要内容介绍

本单元主要是以用COOL 3D制作三位片头为主，让学生理解动画产生的原理以及三维动画制作的基本方法，初步运用COOL 3D提供的丰富选择制作动画。对于“工作室”、“对象样式”、“整体效果”、“对象特效”、“转场特效”、“斜角特效”等技巧能够熟练掌握并能熟练运用。通过构思、设计、制作、输出能够完成一部以上完整，有创意的作品。

3.重点难点分析

本单元教学重点是学生对于三维动画原理的认识以及熟练运用COOL 3D制作精美片头。教学难点是对于动画的整体构思，设计和实施的完整过程的掌握。

二、 教学建议

1. 学情分析

随着络的普及六年级学生对于计算机已经不会感到陌生，更多的学生有机会经常接触到计算机，学生在使用计算机时更多的是在上遨游，络上的一些小的动画图标、QQ表情使学生非常感兴趣，所以学生对于一款能够轻松制作自己想要的动画图标以及QQ表情的软件COOL 3D一定非常感兴趣。“兴趣是最好的老师”，正因为学生会有这方面的兴趣，所以在教学开展上应该非常顺利。

2. 教学策略

紧紧抓住学生所喜闻乐见的QQ表情这一主线，激发学生的学习

兴趣，分析不同类型表情的原理，解除学生的畏难情绪，模仿范例，使学生掌握基本的操作技巧，自主创作，激发学生的创作意识。通过“任务驱动”，使学生掌握技巧，发散思维，团结协助，有机整合，完成作品。给学生布置任务时要根据学生的实际情况，分二、三个层次较适宜。为了能实时检测学生的学习情况，每节课每个小组至少要拿出一个作品展示，大家交流共享、互相促进。本单元拟使用一下教学策略： (1)教师演示法

信息技术课是一门操作性很强的工具性学科，要学生学会动手操作，教师必须首先示范操作。只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法四

(2)模拟训练法

信息技术课是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极参与、积极探究和合作，更要求学生亲身体验，具体操练，反复练习。因此，加强学生的动手训练是非常必要的。信息技术课程是为了培养学生对以计算机和络为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、操作技能和实际应用。

(3)问题探究法

在中小学开设信息技术课的基本任务是要学生掌握信息技术基本知识，了解信息技术文化，提高信息技术能力和素质。从小培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力。传统教学方法与信息技术的教学方法有着十分明显的差别，在教学信息技术课的过程中，必

须使用新的、有效的、适合于信息技术课的教学方法，应该充分发挥信息技术的教学优势，去解决传统教学所无法解决的，或是难于解决的教学困难和问题。现代教育强调让学生在自己的探索过程中主动学习，构建适合学生自主探究学习的模式。这个学习过程可以培养学生的思维技能和解决问题的能力。问题探究法是一种以学生共同的知识探索活动为主的教学方法，教师在教学过程中，提出问题并提供与教学主题相关的资料，让学生主动进行假设、探索、验证、归纳、解释及讨论活动，教师站在引导的立场上，指引学生主动学习。

(4)任务驱动法

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课